Objetivos

Situacions/capacitats a les quals preveiem que els aprenents arribin a assolir.

Finalitat no son objectius. La finalitat son gran objectius, molt generals, molt amplis. Que se tienen que concretar con unos objetivos mas pequeños, mes didáctics.

• Guien, Orienten, Sòn punt de referència.
• Informen i donen pistas didàctiques

Característiques:

• Redacció: pistes linies d’actuació
• Escassos: quants? Els que calguin
• Mesurables: criteris d’avaluació. Se tiene que comprobar que se ha conseguido.
• Propòsit a assolir. Desitjable= posible. Tens que ser realistes
• Clars i comprensibles per l’aprenent
• Estimulants i motivants, tens que suponer un repte. No pot ser ni molt facil ni molt complicat.

Tipologies:

• Adquisició conductes motrius/habilitats
• Modificació conductes anteriors
• Millora condició física/desenvolupament QFB. (Qualitats físicas bàsicas)
• Vivència personal/experiència
• Recreació i gaudiment
• Adquisició hàbits saludables/pràctica regular de AF
• Assimilació conceptes
• Adquisició actituds envers l’entorn/les persones

Formulació:

• Ús frase introductoria. El aprenent al acabar la U.D será capaç de….
• Verb infinitiu/forma reflexiva
• Un verb= un objectiu
• “Ben definits”(parts) i ordenats
• Orientats a l’aprenent mai orientat al tècnic
• Nombre coherent i realistes

Utilitat:

• Comunica a l’aprenent el resultat que nosotres desitjtem de la seva formació: Què és el que esperem d’ell?
• Han de suposar un repte superable que motivi i afavoreixi el clima d’aprenentatge

Grau de concreció:

• Orientats al procés: tiene que ver con cada una de les sessions i com el aprenent va evolucionant (obj, com a referencia)
• Orientats en el producte: assolir una marca, unes cm determinants, … (obj, operatius o conductuals)
• Si hablamos de rendimiento, el procés pasa a un segundo plano, lo que importa es ganar y por lo tanto, el producto final se convierte en el gran objectiu.

Nivells d’objectius

• Generals: empezemos con estos y luego en la programació concretarlos con los didàctics
• Terminals
• Específics
• Didàctics

Referència:

La majoria tenen que ir orientats a la Pràctica motriu: adquisició d’habilitats bàsiques/ tècniques/tàctiques/estratègiques (AF)

Adquisició de valors (conducta/comportament). Depende de a quién vaya dirigido, se le dará un peso u otro. Pero siempre tienen que haber alguno que tiene que ver con valors: conducta, comportament, hàbits

Adquisició de coneixement (teoría). Que entengui el que fa y que tenga criteri de per que l’ho fa.

SMART. Specific Mesurable Action Realistic Time-limited

Foto by: Entrepeneur